Potrivit Ministerului Educatiei Nationale, Iunie este luna în care se încheie etapa de pilotare a standardelor naționale de evaluare în cele 75 de școli înscrise în proiect. Este vorba despre un nou sistem de notare al elevilor, în așa fel încât notele să reflecte nivelul real de pregătire al acestora.
Cu alte cuvinte, o notă de 10, de exemplu, va oglindi același nivel de cunoștințe și în cazul unui elev de la sat și în cazul unui elev dintr-un liceu de top. Viforel Dorobanțu: „La sat, notele mari se dau prea ușor” „În prezent, o notă obținută de un elev din mediul rural nu are nicio legătură cu aceeași notă obținută de un elev din mediul urban. Și atunci avem următoarea problemă: elevii primesc niște burse de merit bazate pe niște medii pe care acești copii le au la final de an școlar”, a declarat pentru Libertatea Viforel Dorobanțu, profesor de fizică și directorul Școlii gimnaziale nr. 1 din Curcani, județul Călărași.
„Prin urmare, dacă vrem echitate, aceste medii ar trebui să fie uniforme, acceptate de toată lumea. La burse egale ar trebui să fie standarde egale”, continuă acesta. Deocamdată, însă, nu se întâmplă așa. „În general, din punctul meu de vedere, notele mari se dau mult mai ușor în rural decât la oraș. Și iată cum ajungem să motivăm incorect copiii”, a explicat directorul. Aceasta este, de fapt, una dintre marile probleme ale sistemului actual: diferența dintre modul în care se acordă notele în rural și în urban, a mai spus directorul școlii din Curcani.
Viforel Dorobanțu a precizat că în spatele acestui fenomen se ascunde încercarea profesorilor din rural de a motiva anumiți elevi, de a-i încuraja să vină la școală, să învețe, să-și facă temele, să lucreze suplimentar. O notă mare îți dă, uneori, încredere, îți dai seama că și tu poți, că și tu ești în stare. Te face să-ți dorești mai mult. „Noi folosim nota și pentru motivare. Dacă media clasei este 5 și eu îi dau unui copil 7 sau 8, diferența devine vizibilă și copilul se simte motivat”. Recomandări România, pe primul loc în UE la abandon școlar. Unul din șase tineri renunță la studii Șocul pe care îl vor avea elevii supraevaluați: „Se va întâmpla mai ales la liceu” Vorbim despre o realitate incomodă, o practică ce va dispărea însă odată cu implementarea la nivel național a standardelor. Consecința?
Oare nu cumva scăderea notelor date inițial pentru motivarea elevilor ar putea avea un efect invers, ducând la demotivarea acestora și, mai departe, la abandon școlar?
„Un copil care este în realitate de nota cinci, dar la clasă are șapte sau opt, odată aplicate standardele, va coborî”, admite profesorul Dorobanțu, care se referă mai ales la situația elevilor de liceu. „Avem copii care în clasa a VIII-a au note cu două puncte mai mari decât la Evaluarea Națională. Apoi ajung în clasa a IX-a și iau cinci sau șase, deși înainte erau copii de opt și nouă”. Însă, dacă vorbim despre abandon școlar, directorul Dorobanțu este de părere că riscul real vine tocmai din lipsa standardelor, nu din aplicarea lor. „Un elev care știe exact unde se află și ce are de făcut are mult mai multe motive să rămână în școală față de unul care descoperă brusc, în clasa a VIII-a, că nota lui de 8 nu valorează nimic”. Standardele, consideră profesorul, nu vor crește abandonul, vor crește nivelul de onestitate în sistem. „Și asta este extrem de valoros”. Recomandări Bijuteriile Gabrielei Drâmbă, fosta soție a unui împărat african și a lui Gheorghe Dinică, scoase la licitație Profesorul a mai precizat că, în prezent, elevii ajung să învețe rețete pentru examene standardizate, fără să-și dezvolte suficient competențele reale. „Învățăm copiii să rezolve tipare de probleme. Apoi, în liceu, intră într-un alt sistem de notare și apare șocul”, afirmă el.
Odată cu aplicarea standardelor naționale de evaluare, elevii vor ști exact motivele pentru care au obținut o anumită notă. Foto: Shutterstock Însă riscul cu adevărat mare va apărea la școlile din mediul rural, acolo unde rata abandonului este foarte ridicată, iar nivelul elevilor foarte scăzut. Este destul de simplu să ne imaginăm ce se va întâmpla cu acei copii notați cu note de șapte, opt sau chiar nouă și care, dintr-o dată, vor coborî la note de cinci sau chiar sub cinci. Dorința de a mai veni la școală va scădea direct proporțional cu numărul de note mici din catalog. Elevii, mulți dintre ei, vor rămâne repetenți, iar de aici până la abandon nu va mai fi decât un pas. Pe de altă parte, a mai precizat directorul Viforel Dorobanțu, noile standarde pot ajuta tocmai prin faptul că oferă explicații clare.
„Vom explica elevilor de ce au primit note mai mici. Practic, profesorul poate explica exact de ce un elev primește o anumită notă și ce trebuie să facă pentru a progresa”. Prin urmare, evaluarea va fi mult mai transparentă și mai clară, iar subiectivismul profesorilor va dispărea.
